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Le CQP Animateur Périscolaire :
Enfin un diplôme professionnel de l'animation !
Les Francas de la Guadeloupe organisent pour des animateurs péri et extrascolaire, demandeur d’emploi, apprentis à la recherche d’une structure d’accueil pour un stage, un parcours qualifiant et valorisant pour les apprentis construit en lien avec des situations d’emploi.
Qu'est-ce-que le C.Q.P ?
Le Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) « animateur périscolaire » est un diplôme conçu par la Commission Paritaire Nationale Emploi Formation de l’animation (CPNEF).
Le C.Q.P animateur périscolaire a pour objectif :
De qualifier les animateurs travaillant sur les temps périscolaires. Les animateurs mettent ainsi en œuvre des animations et des démarches pédagogiques adaptées au cadre d’accueil de la structures afin d’améliorer l’encadrement des enfants en temps périscolaire.
« C’est un parcours qualifiant et valorisant pour les animateurs construit en lien avec des situations d’emploi » .
Le CQP « animateur périscolaire » obtenu donne droit d’exercer les fonctions d’animateur périscolaire dans des services ACM municipaux et associatifs. C’est un diplôme de niveau IV qui se positionne entre le BAFA et le BPJEPS et permet d’obtenir l’UC4 du BJEPS Spécialité : animateur – Mention : loisirs tous publics
Les objectifs de la formation ?
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Contribuer à la qualification professionnelle des animateurs en périscolaires
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Identifier les compétences des stagiaires à travers leurs expériences et les mettre en articulation à travers la formation professionnelle
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Permettre aux stagiaires de comprendre les enjeux et compétences attendues de la professionnalisation
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Développer l'expression écrite et les capacités oratoire des participants à travers leurs projets professionnels et individuels de formation
Durant la formation l'animateur périscolaire devra assurer 4 missions :
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L'accueille des publics enfants et familles dans les temps périscolaires
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Participer à la conception des projets d'animation en direction des publics enfants
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Conduire des temps d'animation périscolaires en direction des publics enfants
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Exercer dans un environnement professionnel relevant du champ de l'éducation populaire
Contenu de formation :
UC 1- Accueillir les publics, enfants et familles, dans des temps périscolaires | 35h en centre – 52h en entreprise.
• Assurer l'accueil et l'intégration des enfants dans le cadre de la réglementation en vigueur (réglementation des Accueils Collectifs de Mineurs ACM).
• Intègrer les enfants porteur de handicap et réagit face à d'éventuelles situations de maltraitance.
• Articuler les différents temps de vie des enfants et anime la vie quotidienne durant les temps d'accueil. En prenant en compte les besoins et les possibilités des enfants (selon leur âge, degré d'attention, disponibilité d'esprit, fatigue).
•Associer les enfants à la vie de la structure et aux projets qui les concernent.
• Aménagement des espaces pour enrichir l'accueil
• Repérer l'existence des ressources éducatives utilisables sur le territoire.
• Identifier les rôles et domaines d'intervention des partenaires éducatifs potentiels présents sur le territoire local.
• Créer des conditions favorables à l'accueil, l'information et la participation des familles.
UC 2- Concevoir des projets d’animation en direction des publics enfants
63h en centre – 60h en entreprise.
• Etablir les liens entre son projet d'animation et les projets éducatifs et pédagogiques de la structure, son fonctionnement et le contexte de réalisation du projet.
• Inscrire son projet dans le territoire et exploiter ses ressources.
• Respect du cadre réglementaire lors de sa préparation.
• Analyse des caractéristiques : physiologiques, psychologiques, et sociologiques du public visé par son projet.
• Repère ses attentes, ses motivations, ses besoins dans le temps périscolaires pour préparer son projet.
• Concevoir des modalités d'association des publics aux différentes phases du projet.
• Détermination des objectifs du projet d'animation.
• Planification de la réalisation de son projet dans le temps.
• Détermination des méthodes de mise en œuvre des actions et assure le suivi des actions.
• Choisir des modalités d'évaluation du projet d'animation et les mettent en œuvre.
• Prévoir les modalités d'association des enfants, des parents à l'évaluation.
UC 3- Conduire des temps d'animation périscolaires en direction des publics enfants | 98h en centre – 88h en entreprise.
• Mettre en œuvre un temps d'animation adapté au public d'enfants accueilli et au public d'enfants accueilli et au moment ou s'organise l'activité.
• Mobiliser au moins un des supports parmi les activités artistiques ou culturelles, activités scientifiques et techniques, activités physiques.
• Utiliser différents types de démarches et méthodes pédagogiques adaptées aux enfants et au support d'activité choisi.
• Mettre en oeuvre une démarche pédagogique favorisant le jeu, la découverte.
•Construire une progression pédagogique entre les différentes séquences d'animation.
• Prévoir l'organisation matérielle et humaine de son activité ainsi que les aménagements de l'espace nécessaire
• Garantir l'application de l'ensemble des règles de sécurité dont celles inhérentes à la pratique des activités choisies.
• Evaluer son action et la conduite de son action à partir des modalités qu'il a prévues.
• Gérer un groupe d'enfants dans sa dynamique et son évolution.
• Favoriser la prise d'initiative du public enfant.
L’acquisition de chaque module est validée par une certification dont les dates sont fixées dans le calendrier de la formation, chaque module reste acquis 24 mois.
Modalités d'évaluation :
L'acquisition de chaque module est validée par une certification dont les dates sont fixées dans le calendrier de la formation, chaque module reste acquis 24 mois.
UC 1- Accueillir les publics, enfants et familles, dans des temps périscolaires | 35h en centre – 52h en entreprise.
Mise en situation d'animation durant l'alternance et soutenance orale
• Le candidat met en place un projet d'animation au sein de sa structure d'alternance (52h) qui intègre une démarche de coéducation, en particulier de la prise en compte des familles.
• Cette mise en situation peut être décrite et analysée dans un document écrit sur lequel le candidat pourra s'appuyer s'il le souhaite durant la soutenance Orale.
• La production d'un écrit n'est donc pas obligatoire et celui-ci n'est pas évalué en tant que tel par le jury.
Soutenance Orale de l'action vécue et entretien
• Le candidat formule le compte-rendu de l'action mise en place.
• La commission d'évaluation lui pose des questions complémentaires.
• La durée de la Soutenance et de l'Entretien est comprise entre 30 et 45 minutes au maximum.
UC 2- Concevoir des projets d’animation en direction des publics enfants
63h en centre – 60h en entreprise.
Mise en situation :
Conception et mise en œuvre d'un projet d'animation contextualisé en structure d'alternance
• Le candidat met en œuvre un projet d'animation qu'il a préalablement conçu en complète autonomie.
• Ce projet vise un groupe d'enfants dans le cadre de sa structure d'alternance (60h)
Production d'un compte-rendu
• Le candidat fournit un document écrit de 10 à 15 pages comprenant la description et l'analyse du projet d'animation et de sa mise en œuvre.
Soutenance Orale et Entretien
• La durée de la soutenance et de l'entretien est comprise entre 30 et 45 minutes.
• La commission d'évaluation s'appuie sur le compte-rendu du projet d'animation et sur sa présentation orale, elle peut poser des questions complémentaires au candidat.
UC 3- Conduire des temps d'animation périscolaires en direction des publics enfants | 98h en centre – 88h en entreprise.
Mise en situation de conduite d'une séance d'animation lors d'un temps périscolaires
• Le candidat conduit une séance d'animation ludique dans la structure d'alternance (88h)
• La séance d'une durée de 45 minutes à 1h auprès d'un groupe d'enfants composé d'au moins 8 personnes est observée par les évaluateurs.
• Cette séance doit permettre d'observer l'utilisation d'au moins 1 des 3 supports techniques d'activités : artistiques et culturelles, scientifiques et techniques, physiques.
Entretien
•Il se déroule à l'issue de la mise en situation de conduire de la séance, et dure de 30 à 45 minutes maximum.
• Le candidat explicite à la commission d'évaluation la progression pédagogique qu'il a mise en œuvre et celle projetée. Il évalue la séance, l'atteinte de ses objectifs et sa conduite. Il situe les modifications éventuelles à apporter lors des prochaines séquences.
Prérequis pour la formation :
• Maitrise les savoirs de base :
- lecture
- écriture
- parler
- calcul
Inscription :
Vous retrouverez l'ensemble des modalités d'inscription dans notre rubrique "Documentation C.Q.P" ci-dessous. (document à télécharger)
Tel : 0590 91 06 36 - 0690 63 77 83
Mail : contactbureau.francas@gmail.com
Les dossiers de candidature doivent être remis complet par mail ou en agence.
Coût et Financement :
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Année
EFFECTIF
début de formation
EFFECTIF Fin de formation
Nbr de diplômés
stage reçu partiellement
Abandon
Guadeloupe
Saint-Martin
2015
2016
2016
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11
100%
14
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10
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64.28%
09
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